المحاضرة 5

• تحدثنا عن النظريات السلوكية والمعرفية والبنية

النظرية السلوكية : كل ما كان المثير أكثر تكون الاستجابة أفضل وهذا يعكس الممارسة للمعلم وكيفية شرح الدرس
كى ما زادت المؤثرات زاد التعلم ويصبح تغير واضح للسلوك

السلوكين استندوا  على علم الأحياء كا ينطبق على الإنسان ينطبق على الحيوان
 السلوكية أهملت Black box

تأتي النظرية المعرفية لتعالج ثغرات السلوكية  ووصفت عملية التعلم
بأنها نتيجة للمعلومات في الدماغ
هنالك ذاكرة قصيرة وطويلة المدى

النظرية البنائية : الإنسان يكتسب معلومات وربطها مع معلومات داخلية
وبأي المعلومات  تنمو وتزداد.  المائة عندما يحدث شي جديد لا يستطيع الفرد معرفة التفسير فيكون هنالك حين
1. الرفض
2. معادلة المعلومة الخاطئة
 يرى البنائيون اذا المعلم لم يتبع خطوات صحيحة لم تنجح المعرفة .

يجب أن تكون المعرفة ذو المعنى على عكس الجبل الجليدي عندما يصطدم المعلم مع الطالب في عمق المعرفة

مبادئ وتطبيقات على المدارس

1. المدرسة السلوكية
المبدأ: سلوك مقصود ولاحظ
التطبيق : أن يتعرف الطالب على الأهداف

2. المدرسة المعرفية
المبدأ: ذاكرة قصيرة المدى لايجب أن يكون ازدحام للمعلومات
التطبيق:تصميم موقع عل  شكل نقاط وصور

3. البنائية

المبدأ ضرورة فحص المعرفة السابقة
التعليم تشاركي  جماعي
 التطبيق: نماذج تحلل نتائج الطلاب شي يشبه الاستبانة


وأخيرا قراءة مقالة بعنوان foundation of education theory for online learning -Ally

النظرية السلوكية

المبدأ	التطبيق
الأهداف	المتعلم يجب ان يكون قادر على معرفة بالمخرجات ويمكن الحكم على نفسه إذا حقق الاهداف أم لا.
الملاحظة ومعرفة المقصود	يجب أن يختبروا من خلال الاختبارات الالكترونية لمعرفة مستوى أدائهم.
	المواد التعليمية يجب أن تكون متسلسلة من البسيط إلى المعقد بالاضافة إلى تزويد المتعلم بالتغذية الراجعة.

النظرية المعرفية

المبدأ	التطبيق
لا يجب عمل ازدحام للمعلومات والمعرفة	المعلومات المهمة يجب أن تحتل منتصف الشاشة من أجل قراءة المعلومات
نقاط وصور	المعلومات النقدية يجب عمل تضليل من أجل إثارة انتباه الطالب
لا يجب وضع نصوص كثيرة	المتعلم يجب أن يكون على علم لماذا يتعلم هذا الدرس وبإمكانه الرجوع بالمعرفة متى يشاء

النظرية البنائية

المبدأ	التطبيق
ضرورة فحص المعرفة السابقة	المتعلم يجب أن يكون نشط ويجب أن يكون له معنى لذلك يجب أن يسأل الطالب حول تطبيق هذه المعلومات في المواقف العملية
	يجب أن يكون المتعلم على قناعة ليست غامضة وجامدة من المعلم بل هو اليد الاولى لهذه المعلومات وتكون له الفرصة لاستخدامها في سياقات مختلفة بناء على تجربته وخبرته
تشجيع العمل الجماعي	العمل الجماعي يسمح في تطور المهارات المعرفية وأن يكون قادرا على مشاركة المعلومات القوية والتعلم ذات معنى من خلال مشاريع.